专家说模仿是一切学习的基础。小孩的模仿力高低间接可以影响他们的学习能力。谦行模仿力是不错，但仿说却比较逊色。四岁多才开始仿说的谦行，从一个字、二个字到一个短句，这其中不知花了多少时间。记得他六岁时已经可以仿说两段短句如『吃饭前，我要洗手』；但长的句子如『小明在马路上跌倒了，哥哥把他扶起来』，他不行。
仿说句子和自动说出有意义的句子完全是两码子的事；谦行在当年只有仿说的能力。想当年，晚上临睡前向他道晚安他总是回答『谦行晚安』而不是我期待的『妈妈晚安』。每个晚上都是如此，没有任何改善，实在有点沮丧。
又是一个道晚安的时间，突然，我想起教了谦行好久都是在仿说，还没引导他去自动说，谦行当然不会回答我要的答案！还在一旁解释说：『要说妈妈晚安不是谦行晚安！』以他当时的能力，只听到后面那几个字『……….谦行晚安』，难怪他每次也只回答『谦行晚安』了。这次我懂了，谦行还在仿说的阶段，因此我向他道晚安时，我轻声又快速地说『谦行晚安』紧接下去大声说：『妈妈晚安』！哈哈，不出我所料，谦行这次的回答是『妈妈晚安』，我们成功了。
又是一个道晚安的时间，突然，我想起教了谦行好久都是在仿说，还没引导他去自动说，谦行当然不会回答我要的答案！还在一旁解释说：『要说妈妈晚安不是谦行晚安！』以他当时的能力，只听到后面那几个字『……….谦行晚安』，难怪他每次也只回答『谦行晚安』了。这次我懂了，谦行还在仿说的阶段，因此我向他道晚安时，我轻声又快速地说『谦行晚安』紧接下去大声说：『妈妈晚安』！哈哈，不出我所料，谦行这次的回答是『妈妈晚安』，我们成功了。
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| 7岁的谦行 |
经过此事之后，我发现自闭症的孩子对复杂的对话或者说任何较长的句子，他们只听最后几个字。譬如我们常大声叫喊说『不要哭』我们通常都会在『哭』的字上发出更大声且更坚定的语气，因此，我们的孩子只听到『哭』而不是模糊的『不要』…..『哭!』，所以他们就遵照我们的意思去做----哭！
有了这样的认知之后，当我要教谦行许多的字汇时，我都比较得心应手了。以前是『谦行，你要睡觉吗？』他只会仿说：『你要睡觉吗？』。现在，我是这样问的：『谦行，你要睡觉吗？（轻声快速）我要睡觉。（坚定又大声）』，他一定回答『我要睡觉』。
有人问，这样的练习好吗？我个人认为先让他懂得如何回答问题即使是仿说，总好比不会回答或只说出别人问他的问题来得好。你说『谦行，我是谁？』，他回答：『我是谁』好呢？还是『谦行，我是谁？妈妈』，他回答：『妈妈』比较好？ 不过，谦行就是这样学习的，久而久之，他学会了如何回答『我是谁？』这个问题了。
『谦行，我是谁？』『妈妈』。
（稿件刊于风采杂志～亲子聊天室）
