要谦行理解和发出“要”和“不要”，这花了好长的一段时间，应该也用了两年多的时间吧。
当谦行可以发声说话时，我马不停蹄给了他很多闪卡的口语练习，这不但是练习发声也是所谓的语言表达里的认知理解，一箭双雕！哈哈哈，太高兴了！感谢上帝，大概在谦行五岁的时候，他的发音越来越清晰了，虽然还是使用假音讲话，但别人不需要我的翻译大都能明白他在说什么了；只是他的用词，说话技巧还是与同龄的孩子差了一大截，非常生硬。
有一次，教会的一位姐妹问谦行要不要吃糖果? 谦行的回答是----“我要不要。” 这位姐妹当然不明白谦行到底是说要还是不要？我当下就向她解释谦行所要表达的是他『不要』吃糖果，以谦行所理解的方式来说就是～他要那个『不要』吃糖果。
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| 5岁的谦行 |
因为当时五岁的谦行比较会单字或简单配词如睡觉、吃饭、坐、来，不太会使用句子如我要吃饭等，所以我花了很大的功夫让他明白『要』，也常常训练谦行讲“要”，我还特别训练他要会回答『要』或者是『我要』，因为我当时认为『要』这个字很重要，说了要，别人就会给你，不回答别人就会认为你不要了。因此，谦行把『我要』可发挥得淋漓尽致呢！
妈妈问：“谦行，你要睡觉吗？”谦行回答“我要不要。”
妈妈问“谦行，你要吃ice-cream吗？” 谦行高兴地说 “我要要！”
这种生硬的使用法，我也花了好一段的时间来改正他！最后谦行总算理解及懂得如何使用『我要』和『我不要』了。
“谦行，你要睡觉吗？” “我不要。”
“谦行，你要吃ice-cream 吗？”“我要。”
当然，要谦行回答别人的问句，从单字一直到一个短句如从“要“然后“我要”最后是会自动地说“我要吃ice-cream。”实在不容易，整个过程就耗费了我们不少时间，但终究谦行还是学会了！这使我想起一位香港的妈妈的分享，她说她花3、4年甚至更久的时间教会特殊孩子一样技能例如洗澡。她持之以恒地教孩子洗澡一共一千次；就第一千次孩子总算学会了，接下来的四、五十年他们就可以自己操作了这一切的辛苦都值得！
只要不放弃，特殊孩子也有能力及机会学会某种的技能！
（稿件刊于风采杂志～亲子聊天室～ March 2012）
（稿件刊于风采杂志～亲子聊天室～ March 2012）
