自闭 少年对事的应对

我家的3孩子渐渐长大了～

谦行有个11岁的弟弟，14岁的妹妹。

谦行哥哥的自闭症行为常常会让做为手足的觉得难堪；

“It’s  embarrassing!”这句话我常听到弟弟说，

只因为患有自闭症的哥哥，

常常在不适当的场合和时间做出不适当的行为！

个子那么高大，行为那么幼稚又怪～～！

身为妈妈的我有时也觉得难堪，谦行的弟妹就更加难为了！

我不怪他们，毕竟他们正值少年时期，面子很重要，

只是有点难过， 心里总是那么想～

自己的兄弟都不能忍受他的“答非所问”，嫌弃他的怪异行为，

别妄想其他人能有耐心地聆听他的不适宜的话题和行为了！

哎哟！噼里啪啦写了一堆，现在应该回归正题了。

话说我们家的两兄弟，最近相处得不怎么好，

尤其是弟弟非常介意谦行用他的毛巾，

这谦行每次洗澡后，特地拿弟弟的毛巾来擦干身体，

总是惹毛弟弟，弟弟可火了，与他势不两立，

还要我惩罚哥哥，他才干罢休！（弟弟总说我们都不罚哥哥）

好啦，为了严惩谦行的捣蛋，我们下了禁令～

若谦行还用弟弟的毛巾，当天就不可以用电脑……。

（谦行就只怕没电脑课使用！）

好啦，谦行知道事态严重了，妈妈不是吓唬他的，他不敢乱来。

一天晚上，

爸爸正走出房门看见谦行正拿着弟弟的毛巾拭擦自己的腋下，

（我们猜想谦行是刻意那么做的！）

因为弟弟最怕就是这个了，他要报仇吧？！

谦行发现爸爸看着他，他就假装自己正在梦游，

不管爸爸跟他说什么，他都不回应直接回房睡觉去了；

因为他认为梦游做的事是不算一回事！

哈，这个高招！应对能力不错咧！

一天下午，

弟弟妹妹去教堂参加活动了，（我当时在青岛以琳自闭症研究所观课）

谦行以为爸爸载弟妹去教堂还未回来，（其实爸爸已经回来在书房里小睡）

他以为家里只有他一个人，上厕所小便就没把门关上。

正在小便的时候，突然惊见爸爸在看着他，

谦行很惊讶之余又淡定地说：“我们是男人呀，不用担心。”

哈，又是一个不错的应对方法！可以免去尴尬！

希望谦行在未来的日常生活里，学习对的应对能力、活得自然又自在！

来，让我拍个照放在部落格！

大哥，你假假抢弟弟的毛巾！（弟弟还不许我用他的毛巾）

特殊孩子画画比赛～Peace With Love

去年，谦行参加了特殊孩子参加画画比赛，但因为我的误导(可以按此看此文章)，

他画了他最擅长的建筑物来带出当局的主题 Rainbow in my heart, 结果他得了安慰奖。

今年，我又收到主办当局的电邮～邀请特殊孩子参加画画比赛。

考虑了蛮久，不知道要不要让他参加，最后我决定问谦行是否愿意去参加，结果是他愿意。

今年的主题是 Peace With Love, 我大概给了些意见他，我说去年主办当局要看到主题的字在画纸上，你不妨也把“ Peace With Love” 这几个字画上去，这主题与人有关，你就别画建筑物了，画人吧！谦行答应了。小贝阿姨比我更紧张，她建议让谦行在家先画一张让大家看看；我太了解谦行了，我知道他是不会肯这么做的，结果是我对了，他呀无动于衷～～。

今年谦行的画是他自己对“Peace with Love ” 的诠释，我还蛮喜欢的！

对一个自闭症少年来说，他能如此诠释，实在令人感到惊讶！

可惜的是，主办当局还是比较欣赏能把 “Peace With Love ”这几个字画得动人、涂得亮丽的参赛者！结果谦行连安慰奖都没机会了！

看着谦行在赛场专心地画了两小时，他真的很用心去画；知道自己没得任何的奖品他真的好失望，他没哭但他要举手问主办当局为何他不能得奖！当时我们就制止他怎么做了。

看着失望的他，嗯～ 我们决定了明年不来参加这种场比赛了！

原因是它重重地打击了谦行画画的自信心！

画画嘛～ 本来就是谦行的一种享受、消遣、自我表达的方式！

搞得如此的失望，我心疼啊！

很专心开始作画

遇到以前在华抿自闭症中心一起上课的孝冲

谦行在帮坐在他隔壁一位唐氏儿绑鞋带

这次他没得奖。他很用心地画了两小时，我觉得他这张画蛮有意思的，很棒，带出了 Peace with love 的主题！对于一个自闭少年来说，真的超出了他的理解能力！就如余德林博士说的他的心灵世界是那么丰富, 那么有想像力！

自学弹吉他

还记得，在他10岁那年，在一个机缘巧合下，

谦行免费做了Professor Louis H. Falik,给的Assessment of Cognitive Functioning,

（若有兴趣，可以按此看看他的报告）

从那次开始，我才知道谦行是个自学能力（self- learner）蛮强的自闭症孩子。

但由于他是个自闭症孩子，自学的能力也要依他的兴趣，

他喜欢的事，他可以无师自通，就好比他的画画！

在他4岁的时候，因为情绪的问题，我让他接受音乐治疗（music therapy）

这位从美国回来的林佳怡音乐治疗师可真有办法，

她不但可以舒缓谦行当时顽强的情绪，还用乐器与谦行沟通……。

当下，我就决定找位钢琴老师来教他……。

我还记得钢琴老师问我为什么要让谦行学钢琴？

我的回答是～

希望他以后除了电脑是他的消遣，钢琴也可以是他舒解情绪的一个方法。

我认为他有语言障碍，有时语言很难表达他的情绪时，

弹琴应该也会是一个不错的出路，至少发泄出来了，不用憋在心里！

学了九年的钢琴，他还是很固执，不肯用十根手指来弹琴，只用两根手指来弹……。

原来，他喜欢电子钢琴……。

去年开始就没让他继续学琴，原因是把机会让给弟弟学。

今年三月，他既然自己看ipad’s  app 学起吉他来了，

家里有只普通吉他，他学着学着还蛮不错的，

我发现原来他喜欢电子吉他…..。

我没买给他电子吉他，他每个星期天教堂崇拜后，就会上去圣台把玩一下，

最近，因为教会要保护乐器，设了规定，他没机会用那电子吉他，

好像又不见他弹了！

最后，我知道，我明白了….

原来，这家伙喜欢与电子有联系的东西！ 

弹着电子吉他的谦行，帅！

语言发展之我要『不要』

6岁的谦行

要小时候的谦行理解和发出“要”和“不要”，这花了好长的一段时间，应该也用了两年多的时间吧。

当 谦行可以发声说话时，我马不停蹄给了他很多闪卡的口语练习，这不但是练习发声也是所谓的语言表达里的认知理解，一箭双雕！哈哈哈，太高兴了！感谢上帝，大 概在谦行五岁的时候，他的发音越来越清晰了，虽然还是使用假音讲话，但别人不需要我的翻译大都能明白他在说什么了；只是他的用词，说话技巧还是与同龄的孩 子差了一大截，非常生硬。

有一次，教会的一位姐妹问谦行要不要吃糖果? 谦行的回答是---“我要不要。” 这位姐妹当然不明白谦行到底是说要还是不要？我当下就向她解释谦行所要表达的是他『不要』吃糖果，以谦行所理解的方式来说就是～他要那个『不要』吃糖果。

因 为当时五岁的谦行比较会单字或简单配词如睡觉、吃饭、坐、来，不太会使用句子如我要吃饭等，所以我花了很大的功夫让他明白『要』，也常常训练谦行讲 “要”，我还特别训练他要会回答『要』或者是『我要』，因为我当时认为『要』这个字很重要，说了要，别人就会给你，不回答别人就会认为你不要了。因此，谦 行把『我要』可发挥得淋漓尽致呢！

妈妈问：“谦行，你要睡觉吗？”谦行回答“我要不要。”

妈妈问：“谦行，你要吃ice-cream吗？” 谦行高兴地说 “我要要！”

这种生硬的使用法，我也花了好一段的时间来改正他！最后谦行总算理解及懂得如何使用『我要』和『我不要』了。

“谦行，你要睡觉吗？”  “我不要。”

“谦行，你要吃ice-cream 吗？”“我要。”

当然，要谦行回答别人的问句，从单字一直到一个短句如从“要“然后“我要”最后是会自动地说“我要吃ice-cream。”实在不容易，整个过程就耗费了我们不少时间，但终究谦行还是学会了！这使我想起一位香港的妈妈的分享，她说她花3、4年甚至更久的时间教会特殊孩子一样技能例如洗澡。她持之以恒地教孩子洗澡一共一千次；就第一千次孩子总算学会了，接下来的四、五十年他们就可以自己操作了这一切的辛苦都值得！

只要不放弃，特殊孩子也有能力及机会学会某种的技能！

  （稿件刊于风采杂志～亲子聊天室～ March 2012）