”谦行“ ”什么事？“

那是七年多前的事了，当时谦行只有两岁半，我们知道他是一名自闭症儿童后就送他到星星之家接受训练了，1998年12月末（忘了几号了）就开始他那漫长艰难及极重要的路程了。

刚 到中心的谦行可说是一点学术上技能都不会，什么剪纸啦，如何使用胶水啦，都不会，肚子饿了也不会表达或意示求助，当时的他大小便也不会控制，更别说是在认 知上的学习了。但是经过短短一年之后的训练及学习；他学会了分颜色，形状，分类，配对，使用剪刀，轮候，控制大小便及大肌肉方面的进展。（他大肌肉发展最 差了）犹记得在上体能课时，不敢躜过隧道，不敢走独木桥，也不敢从高处跳下的他，一年之后，全学会了。这对他到playground去玩起了很大的帮助。（我个人认为playground应该是他第一个融入社会的地方）他不会玩我就教他玩，基本的动作如爬，躜，跳在中心已经学会了，自信心已建立，很快他也乐在其中，不像以前那样地抗拒了。那一段日子，差不多每个星期六我都带他去playground玩，以巩固已学会的技能。我感到很欣慰，虽说孩子的学习要比别人慢或有时要绕个大圈，但他们是可以学习，只是需要我们的耐心多陪他们走多几里的路而已。

虽 然一年后谦行进步了许多，从懵然不懂到已略懂不少，但快踏入四岁的他，除了笑声和哭声及一些怪声，还是没有语言，一句仿音也没有。因此，固执行为非常强 烈，情绪也非常不稳定，我想是因为他想表达的事我不明白，常弄得他大闹脾气，我也快发疯了，搞得我们精疲力尽。当时的情景让我领悟到语言发展的重要性。不 敢再怠慢，就在马大医院开始了语言治疗，同时也给他上音乐治疗（音乐治疗是希望能舒解他那难搞的）。这位音乐治疗师林佳仪与谦行的互动甚强，她可以用音乐 与谦行沟通，谦行非常乐意合作且喜欢呢！（也是因为这样，我让他学钢琴至今）接近四岁的一个晚上，在过马路时摔了一绞，他发出了一句令人兴奋万分的话“痛 痛”，这就开始了他的语言沟通发展了。

当 时，我就开始教他许多的单字，但他的发音却很不准确。让我印象最深刻的是教他“这是花。”不管是真花，假花，图片或书本上的花，在公园看到的花，刻意买回 来的花，我都不厌其烦让他说一遍“花”“这是花”“花”；要他仿说，音不准就要他重复。一个“花”，搞得我们满头大汗，心力交瘁。

看 着现在九岁半的谦行，可以与人做很浅化的沟通，我很开心，也不知道这一路是怎样走过来的，可谓是苦尽甘来吧！但我还不满意他现况的语言能力，还需要许多的 努力。去年给了他一个回应人的训练，就是当听到别人叫他的名字时，他要回应“什么事？”不管是谁或在什么地方。这训练只用了两个星期，然后就是巩固的工 作；这一年里，我发现他大部分都会回应别人了。虽然有些机械化，但总比不理睬人强得多吧！

我们的孩子是可以学习的，只是进度慢一些，脾气坏一些，行为怪一些，他们还是很可爱的，千万别把他们拒千里之外。他们也是小天使里的一群，只是他们特别一些，是断了翼的小天使，需要大家的协助伴他们一起飞！！

“谦行”“什么事”“妈妈爱你。” “谦行”“什么事”“爸爸爱你。”